Encuesta Diagnóstica TIC · PIP · Don José de San Martín

Datos Generales del Docente

Información personal y profesional básica

P01. Nombres y Apellidos

P02. N° de DNI

P03. Rango de edad

Menos de 30 años 30 – 39 años 40 – 49 años 50 – 59 años 60 años a más

P04. Nivel educativo en el que enseña

Educación Primaria Educación Secundaria

P05. Área curricular que imparte (puede marcar más de una)

Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Ciencias Sociales Inglés Arte y Cultura Educación Física DPCC Ed. para el Trabajo Religión Personal Social

P06. Grado(s) / Sección(es) a cargo

P07. Escala Magisterial

Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Sexta Séptima Octava

P08. Condición laboral

Nombrado/a Contratado/a

P09. Tiempo de servicio en la docencia

Menos de 3 años 3 - 7 años 8 - 15 años 16 - 25 años Más de 25 años

P10. Tiempo de servicio en esta IE

Menos de 2 años 3 - 5 años 6 - 10 años Más de 10 años

P11. Máximo nivel de formación académica

Título pedagógico (ISP/ISPP) Licenciatura universitaria Bachillerato universitario Segunda especialidad Maestría en curso Maestría concluida Doctorado en curso Doctorado concluido

P12. Capacitaciones en TIC en los últimos 3 años (puede marcar más de una)

Por MINEDU (PerúEduca, DIFODS) Universidades o institutos Autodidacta (YouTube, cursos online) Cursos privados pagados No he realizado capacitaciones en TIC

Acceso y Equipamiento Tecnológico

Disponibilidad de dispositivos e internet

P13. Dispositivo que usa principalmente para actividades docentes

Laptop personal PC escritorio personal Tablet personal Celular smartphone Equipos de la institución No cuento con dispositivos propios

P14. Acceso a Internet en su hogar

Sí, banda ancha (fibra/cable) Sí, datos móviles (4G/3G) Sí, pero señal inestable o lenta No tengo internet en casa

P15. Disponibilidad de Internet en la IE

Conexión estable en toda la IE Solo en algunas áreas (AIP, dirección) Muy lenta o inestable No hay Internet en la IE

P16. Equipos tecnológicos disponibles para uso pedagógico (puede marcar más de uno)

Sí, en el AIP Laptops/tablets asignados a estudiantes Proyectores o TV en aulas Existen pero están en mal estado No hay equipos disponibles

P17. Frecuencia con la que lleva estudiantes al AIP

Más de una vez por semana Una vez por semana Una o dos veces al mes Muy pocas veces al año Nunca No hay AIP en mi IE

III

Habilidades Técnicas Básicas

Autoevaluación de competencias digitales — marque su nivel en cada ítem

Habilidad / Competencia	No sé hacerlo	Básico	Intermedio	Avanzado

Uso Pedagógico de las TIC en el Aula

Integración de tecnología en sesiones de aprendizaje

P19. ¿Con qué frecuencia integra TIC en sus sesiones?

En todas mis sesiones (diariamente) Con frecuencia (3–4 veces/semana) A veces (1–2 veces/semana) Ocasionalmente (1–2 veces/mes) Casi nunca o nunca

P20. Recursos digitales que usa con mayor frecuencia (marque hasta 3)

Videos educativos (YouTube, Khan Academy) Presentaciones multimedia (PPT, Canva) Juegos educativos (Kahoot, Wordwall) Plataformas LMS (Classroom, Moodle) Mapas mentales digitales Simuladores o laboratorios virtuales Páginas web o artículos en internet Podcasts o recursos de audio No uso recursos digitales en sesiones

P21. ¿En qué momento de la sesión usa principalmente las TIC?

Inicio (motivación, saberes previos) Desarrollo (proceso de aprendizaje) Cierre (evaluación, metacognición) En todos los momentos No las uso en sesiones

P22. ¿Cómo integra las TIC en su planificación curricular?

Sistemáticamente en unidades y sesiones Solo cuando hay recursos disponibles Las menciono pero no siempre aplico No las considero en mi planificación

P23. Plataformas o entornos virtuales que usa para gestionar el aprendizaje (puede marcar más de una)

Google Classroom Moodle (u otra LMS institucional) PerúEduca / Aprendo en Casa WhatsApp (como medio principal) Microsoft Teams / Office 365 No utilizo plataformas virtuales

P24. ¿Usa herramientas digitales para evaluar a sus estudiantes?

Formularios digitales (Google/Microsoft Forms) Kahoot, Quizizz, Mentimeter Rúbricas digitales o portafolios A través de la plataforma de la IE No, evalúo de forma tradicional (papel)

P25. ¿Qué estrategias digitales usa para personalizar el aprendizaje? (puede marcar más de una)

Recursos en diferentes formatos Actividades diferenciadas por ritmo Plataformas adaptativas Grupos en plataformas virtuales No personalizo el aprendizaje con TIC

P26. ¿Sus estudiantes tienen acceso a dispositivos digitales en casa?

Sí, la mayoría (+75%) Aproximadamente la mitad (50%) Solo algunos (-25%) Muy pocos o ninguno No lo sé con certeza

Herramientas Digitales Específicas

Conocimiento y nivel de uso — marque su nivel para cada herramienta

Herramienta / Aplicación	No la conozco	La conozco, no uso	Uso ocasional	Uso regular

Trabajo Colaborativo y Ciudadanía Digital

Participación en comunidades y cultura digital responsable

P28. ¿Participa en comunidades virtuales de aprendizaje o redes docentes?

Sí, activamente (publico, comparto, debato) Sí, pero solo como observador/a He participado, pero ya no lo hago No participo en comunidades virtuales

P29. Tipo de trabajo colaborativo digital con otros docentes (puede marcar más de uno)

Coplanificación en documentos compartidos Creación conjunta de materiales digitales Coordinación por WhatsApp/Telegram Grupos de Facebook o comunidades educativas No realizo trabajo colaborativo digital

P30. Actividades de trabajo colaborativo digital que promueve entre estudiantes (puede marcar más de uno)

Google Docs/Slides/Drive colaborativo Padlet, Jamboard u otras herramientas visuales Proyectos grupales con entrega digital Ocasionalmente No, trabajo principalmente individual

P31. ¿Aborda temas de ciudadanía digital con sus estudiantes?

Sí, de forma sistemática y planificada Sí, espontáneamente cuando surge Rara vez No lo abordo

P32. ¿Qué nivel de competencia considera tener en ciudadanía digital?

Alto – oriento a colegas y estudiantes Medio – conozco fundamentos, necesito profundizar Bajo – tengo nociones básicas Nulo – no he trabajado este tema

P33. ¿Integra el enfoque de seguridad y privacidad digital en su práctica?

Sí, siempre (contraseñas, identidad digital) Sí, solo cuando el tema lo requiere Lo menciono brevemente pero no profundizo No, no toco este tema

VII

Inteligencia Artificial y Tendencias Tecnológicas

Conocimiento y uso de IA en educación

P34. Conocimiento sobre IA aplicada a la educación

Avanzado – uso IA regularmente en mi práctica Intermedio – las conozco y he probado Básico – he escuchado pero no las uso Ninguno – no sé qué es la IA en educación

P35. ¿Ha usado herramientas de IA generativa (ChatGPT, Gemini, Copilot) con fines educativos?

Sí, regularmente (planificación, materiales, evaluación) Sí, de forma esporádica Lo he intentado pero con dificultades No, pero me gustaría aprender No, y no tengo interés por ahora

P36. Limitaciones para integrar la IA en su práctica docente (puede marcar más de uno)

Falta de conocimiento sobre IA Desconfianza o preocupación ética Falta de acceso a Internet o dispositivos Falta de tiempo para explorar No veo aplicación en mi área curricular Ninguna limitación

P37. ¿Aborda IA o pensamiento computacional con sus estudiantes?

Sí, de forma planificada en mis sesiones Sí, de forma espontánea Solo si el currículo lo exige No, no lo incluyo

VIII

Diagnóstico Pedagógico-Tecnológico

Necesidades formativas e identificación de obstáculos

P38. Nivel de competencia digital docente que se autoasigna

Nivel 1 – Básico: uso mínimo, necesito mucho apoyo Nivel 2 – Exploratorio: lo intento pero con frecuentes dificultades Nivel 3 – Integrador: integro TIC con cierta regularidad Nivel 4 – Experto: integro TIC con fluidez y ayudo a otros Nivel 5 – Líder: innovo, investigo y promuevo TIC en la IE

P39. Principales obstáculos para usar TIC en el aula (marque hasta 3)

Falta de equipos en la IE Falta de acceso o calidad de Internet Falta de conocimiento y habilidades propias Falta de tiempo para preparar materiales Resistencia o desinterés de estudiantes Resistencia de colegas o directivos No hay obstáculos significativos

P40. Áreas en las que le gustaría recibir capacitación (marque hasta 5)

Uso básico de dispositivos y SO Ofimática / Google Workspace Gestión de aula virtual (Classroom, Moodle) Gamificación (Kahoot, Quizizz, Wordwall) Diseño de materiales (Canva, Genially) Evaluación digital y formularios Ciudadanía digital y seguridad en línea Inteligencia Artificial para docentes Trabajo colaborativo en línea Creación y edición de videos educativos Plataforma PerúEduca y recursos MINEDU Programación y pensamiento computacional

P41. Modalidad de capacitación preferida

Presencial en la IE (con el PIP) Virtual sincrónica (videollamada) Virtual asincrónica (a mi ritmo) Mixta (presencial + virtual) Microformaciones cortas (10–15 min) Talleres intensivos (4 horas o más)

P42. Horario más conveniente para capacitación en TIC

Horas de trabajo colegiado Después del horario escolar (tarde) Sábados por la mañana Sábados por la tarde Cualquier horario Autoformación en mi propio tiempo

P43. ¿Estaría dispuesto/a a participar como docente facilitador/a en capacitaciones TIC entre colegas?

Sí, me interesa ser docente líder en TIC Sí, pero con capacitación previa Tal vez, dependiendo del tema No por ahora

Estrategia Digital Institucional

Percepción sobre la cultura y gestión digital de la IE

P44. ¿Conoce o ha participado en la elaboración de la Estrategia Digital Institucional?

Sí, conozco y he participado activamente Sí, la conozco pero no he participado He escuchado pero no la conozco bien Desconocía que existía tal documento

P45. ¿Considera que la IE cuenta con una cultura digital establecida?

Sí, cultura digital sólida y compartida Sí, pero en proceso de construcción Incipiente, pocas prácticas institucionalizadas No hay cultura digital en la IE

P46. ¿Recibe acompañamiento del PIP para integrar TIC en su práctica?

Sí, de forma regular y planificada Sí, ocasionalmente cuando lo solicito Rara vez No recibo acompañamiento del PIP No hay PIP asignado en mi IE actualmente

P47. Valoración del rol del Profesor de Innovación Pedagógica

Muy importante – clave para mejora digital Importante – contribuye pero podría más Regular – rol no bien definido Poco relevante – sin impacto significativo No puedo evaluar por falta de información

P48. Acciones más urgentes para mejorar la integración digital en la IE (marque hasta 3)

Mejorar infraestructura tecnológica Capacitar masivamente a docentes en TIC Definir Estrategia Digital Institucional Involucrar más a directivos Sensibilizar a familias Crear espacios de trabajo colegiado TIC Articular con MINEDU y UGEL

Aportes y Preguntas Abiertas

Sus comentarios son fundamentales para la estrategia institucional

P49. ¿Cuál es la experiencia más exitosa que ha tenido usando tecnología en una sesión? Descríbala brevemente.

P50. ¿Cuáles son sus principales temores o resistencias respecto al uso de TIC en el aula?

P51. ¿Qué herramienta o plataforma le gustaría aprender a usar que todavía no domina?

P52. Comentarios, sugerencias o propuestas para el PIP y la dirección sobre la estrategia digital institucional

Al enviar confirma que las respuestas son suyas y acepta que sean usadas para planificación institucional.

I.E. Don José de San Martín

Encuesta Diagnóstica TIC y Competencias Digitales Docentes